El Recetario Definitivo de Prompts para Docentes
+101 instrucciones de alto impacto para Copiar, Pegar y Adaptar con Inteligencia Artificial
Convierte a la IA en tu Asistente Pedagógico Experto y Recupera Cientos de Horas al Año
Un producto de Analítica Académica
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Bienvenido/a a tu nuevo superpoder.
Estimado/a docente,
Lo que tienes en tus manos no es una simple lista de trucos. Es un sistema de trabajo.
El secreto para obtener resultados extraordinarios de la Inteligencia Artificial no es la herramienta que usas, sino la calidad de la pregunta que haces. Una instrucción precisa y bien estructurada (un "prompt") es la diferencia entre una respuesta genérica y un recurso educativo brillante creado en segundos.
Este recetario está diseñado para ser tu compañero de batalla. Para que dejes de improvisar y vayas directo al grano, ahorrando tu recurso más valioso: el tiempo.
Úsalo para inspirarte, para agilizar tu flujo de trabajo y, sobre todo, para liberar tu mente de tareas repetitivas y poder dedicarte a lo que ninguna IA podrá hacer jamás: conectar con tus estudiantes.
Índice de Recetas
El Método R-T-C-F: El Secreto para "Hablarle" a la IA
Antes de sumergirte en las recetas, debes entender la lógica que las hace tan efectivas. Casi todos los prompts de este libro siguen una estructura simple pero poderosa de 4 pasos.
R - Rol
Dale una profesión o personalidad a la IA. Esto activa su base de conocimientos específica y mejora drásticamente la calidad de la respuesta.
Mal: "Explícame la fotosíntesis."
Bien: "Actúa como un biólogo experto y divulgador científico como David Attenborough. Explícame la fotosíntesis..."
T - Tarea
Sé explícito y usa verbos de acción claros. ¿Quieres que genere, liste, resuma, critique, cree una tabla, redacte un email?
Mal: "Dame ideas de la Segunda Guerra Mundial."
Bien: "Genera una lista de 5 posibles temas para un ensayo sobre las causas económicas de la Segunda Guerra Mundial."
C - Contexto
Este es el paso más importante. Dale los detalles cruciales: el nivel educativo, conocimientos previos, tiempo, recursos, objetivo de aprendizaje.
Mal: "Crea un problema de matemáticas."
Bien: "...para mis estudiantes de 7º grado que tienen dificultades con las fracciones. El problema debe estar relacionado con una situación de la vida real, como cocinar una receta."
F - Formato
Pide la información en la estructura que necesitas para ahorrarte el trabajo de reorganizarla después.
Mal: "Dame los pros y contras."
Bien: "...entrégamelo en una tabla de dos columnas con los encabezados 'Ventajas' y 'Desventajas'. Usa un lenguaje claro y conciso."
R-T-C-F en Acción
"(R) Actúa como un diseñador instruccional experto en aprendizaje basado en proyectos. (T) Diseña la estructura de un proyecto de 3 semanas sobre el cambio climático (C) para mis estudiantes de 10º grado. El objetivo es que desarrollen pensamiento crítico y habilidades de colaboración. (F) Entrégame el resultado como una secuencia de 5 fases, cada una con su objetivo, actividades clave y un entregable."
Ahora que conoces el secreto, ¡vamos a las recetas!
Capítulo 1: Planificación y Diseño de Clases
🎯 Objetivo: Generar una lluvia de ideas inicial para una unidad temática.
🍳 El Prompt: Actúa como un experto pedagogo. Genera 10 ideas creativas y poco convencionales para una unidad didáctica sobre [TEMA] para estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO]. Enfócate en actividades prácticas y que conecten con sus intereses actuales.
⚙️ Adaptación: Especifica los intereses de tus estudiantes (ej. "intereses como videojuegos, redes sociales o música urbana").
🎯 Objetivo: Redactar objetivos de aprendizaje claros (método SMART).
🍳 El Prompt: Basado en el tema "[TEMA GENERAL]", redacta 3 objetivos de aprendizaje siguiendo la metodología SMART (Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes, con Plazo). El contexto es para un curso de [ASIGNATURA] de [NIVEL EDUCATIVO] que dura [NÚMERO] semanas.
⚙️ Adaptación: Si tienes un currículo específico, puedes pegar el estándar o la competencia que debes cumplir.
🎯 Objetivo: Diseñar una actividad "gancho" para iniciar una clase.
🍳 El Prompt: Actúa como un docente carismático y experto en engagement. Diseña una actividad de 10 minutos para iniciar una clase sobre [TEMA]. Debe ser sorprendente, generar debate y activar los conocimientos previos de estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO].
⚙️ Adaptación: Pide formatos específicos como "una encuesta polémica", "una pregunta paradójica" o "un desafío visual rápido".
Capítulo 1: Planificación (Cont.)
🎯 Objetivo: Crear una secuencia didáctica completa para una clase.
🍳 El Prompt: Diseña una secuencia didáctica para una clase de [DURACIÓN, ej. 90 minutos] sobre [TEMA ESPECÍFICO] para [NIVEL EDUCATIVO]. Estructúrala en 3 fases: Inicio (activación), Desarrollo (construcción del conocimiento) y Cierre (síntesis y reflexión). Detalla las actividades para cada fase.
⚙️ Adaptación: Añade restricciones como "usando recursos limitados (solo pizarra y marcadores)" o "integrando tecnología (un video de YouTube y una app de quizz)".
🎯 Objetivo: Estructurar un plan de estudios para un curso completo.
🍳 El Prompt: Actúa como diseñador curricular. Crea un syllabus o plan de estudios para un curso de [ASIGNATURA] que dura un semestre ([NÚMERO] semanas). El tema principal es [TEMA GENERAL]. Divídelo en 4 unidades temáticas lógicas. Para cada unidad, lista los subtemas clave y sugiere un método de evaluación principal.
⚙️ Adaptación: Pide que incluya una bibliografía básica o recursos online para cada unidad.
🎯 Objetivo: Generar preguntas esenciales para una unidad.
🍳 El Prompt: Actúa como un experto en 'Understanding by Design'. Genera 5 preguntas esenciales (Essential Questions) para la unidad sobre [TEMA]. Las preguntas deben ser abiertas, provocadoras de pensamiento y requerir que los estudiantes exploren el tema en profundidad en lugar de dar una respuesta simple.
⚙️ Adaptación: Pide que las preguntas conecten con otras disciplinas o con problemas del mundo real.
Capítulo 1: Planificación (Cont.)
🎯 Objetivo: Identificar posibles ideas erróneas de los estudiantes.
🍳 El Prompt: Actúa como un docente experimentado en [ASIGNATURA]. Para el tema [TEMA ESPECÍFICO], lista 5 conceptos erróneos o 'misconceptions' comunes que tienen los estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO]. Para cada uno, explica brevemente por qué ocurre y sugiere una analogía o actividad para corregirlo.
⚙️ Adaptación: Pide que la explicación de la corrección sea en un lenguaje que puedas usar directamente con tus estudiantes.
🎯 Objetivo: Diseñar una actividad de aprendizaje cooperativo.
🍳 El Prompt: Diseña una actividad de aprendizaje cooperativo tipo 'Jigsaw' (rompecabezas) para una clase de [NÚMERO] estudiantes sobre [TEMA GENERAL]. Divide el tema en 4 subtemas. Describe el proceso paso a paso: formación de grupos base, grupos de expertos y la tarea final que deben completar en sus grupos base.
⚙️ Adaptación: Especifica el tiempo total disponible para que la IA ajuste la duración de cada fase.
🎯 Objetivo: Crear un plan para un profesor suplente.
🍳 El Prompt: Actúa como un docente organizador. Prepara un plan detallado para un profesor suplente para una clase de [ASIGNATURA] de [NIVEL EDUCATIVO]. Incluye el horario, la lista de estudiantes, las actividades planificadas para una lección sobre [TEMA], instrucciones claras y contactos de emergencia.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluya una actividad "extra" para estudiantes que terminen rápido.
Capítulo 1: Planificación (Cont.)
🎯 Objetivo: Desarrollar estrategias de gestión de aula.
🍳 El Prompt: Actúa como un experto en comportamiento y gestión de aula. Describe 3 estrategias proactivas y 3 estrategias reactivas para manejar [COMPORTAMIENTO ESPECÍFICO, ej: el uso de teléfonos en clase] para estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO].
⚙️ Adaptación: Pide que las estrategias se basen en un enfoque de disciplina positiva o de justicia restaurativa.
🎯 Objetivo: Diseñar una lección de "aula invertida" (Flipped Classroom).
🍳 El Prompt: Diseña un plan para una lección de "aula invertida" sobre [TEMA]. Describe qué material deben revisar los estudiantes en casa (ej. video, lectura) y crea una actividad práctica y colaborativa para realizar en clase que aplique ese conocimiento.
⚙️ Adaptación: Pide que sugiera un video de YouTube específico y que genere 3 preguntas de control sobre el material para casa.
🎯 Objetivo: Generar ideas para una excursión educativa.
🍳 El Prompt: Genera 5 ideas para una excursión educativa (real o virtual) relacionada con la unidad de [TEMA] para estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO] en la ciudad de [TU CIUDAD]. Para cada idea, sugiere un objetivo de aprendizaje claro.
⚙️ Adaptación: Pide que incluya una actividad pre-excursión y una post-excursión para maximizar el aprendizaje.
Capítulo 1: Planificación (Cont.)
🎯 Objetivo: Crear un guion para una reunión con padres.
🍳 El Prompt: Redacta un guion o una lista de puntos clave para una reunión de padres y maestros. El objetivo es discutir el progreso del estudiante [NOMBRE DEL ESTUDIANTE] en [ASIGNATURA], enfocándose en sus fortalezas ([FORTALEZA]) y áreas de mejora ([ÁREA DE MEJORA]). Incluye preguntas para hacer a los padres y sugiere un plan de acción conjunto.
⚙️ Adaptación: Define si la reunión es de carácter informativo general o para tratar un problema específico.
🎯 Objetivo: Traducir estándares curriculares a un lenguaje sencillo.
🍳 El Prompt: Toma el siguiente estándar curricular: "[PEGA AQUÍ EL ESTÁNDAR CURRICULAR]". Tradúcelo a dos versiones: 1) Una versión "Yo puedo..." para que los estudiantes entiendan el objetivo. 2) Una versión en lenguaje claro para que los padres comprendan qué se espera que sus hijos aprendan.
⚙️ Adaptación: Proporciona el nivel educativo para ajustar el lenguaje de forma más precisa.
Capítulo 1: Planificación (Cont.)
🎯 Objetivo: Diseñar un proyecto de aprendizaje basado en problemas (PBL).
🍳 El Prompt: Actúa como un experto en PBL. Diseña la estructura de un proyecto de Aprendizaje Basado en Problemas sobre [PROBLEMA DEL MUNDO REAL, ej. la contaminación por plásticos en la comunidad]. El proyecto es para estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO] y debe durar [NÚMERO] semanas. Describe la pregunta conductora, los hitos principales y el producto final esperado.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluyan ideas para conectar con expertos locales o para la presentación pública del proyecto.
🎯 Objetivo: Generar actividades "rompehielos" (Icebreakers).
🍳 El Prompt: Genera 5 actividades rompehielos creativas para el primer día de clase con estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO]. Las actividades deben ser breves (5-10 minutos), inclusivas y ayudar a los estudiantes a conocerse entre sí y al docente.
⚙️ Adaptación: Especifica si prefieres actividades que impliquen movimiento, escritura, o solo conversación.
Capítulo 2: Creación de Contenidos y Materiales
🎯 Objetivo: Generar un texto explicativo sobre un concepto complejo.
🍳 El Prompt: Actúa como un experto divulgador científico. Explica el concepto de [CONCEPTO COMPLEJO, ej. la relatividad general] de forma simple, clara y usando analogías cotidianas. El texto debe ser comprensible para un joven de [NIVEL EDUCATIVO] sin conocimientos previos en el tema.
⚙️ Adaptación: Pide que el texto no supere un número de palabras o que incluya 3 preguntas al final para verificar la comprensión.
🎯 Objetivo: Crear un caso de estudio para análisis.
🍳 El Prompt: Redacta un caso de estudio breve (300 palabras) sobre una empresa ficticia que enfrenta un dilema ético relacionado con [TEMA, ej. el uso de datos de clientes]. El caso debe presentar diferentes perspectivas y no tener una solución obvia. Al final, incluye 3 preguntas que guíen el debate para una clase de [ASIGNATURA].
⚙️ Adaptación: Define la industria de la empresa (tecnología, moda, alimentos) para hacerlo más relevante.
🎯 Objetivo: Escribir el guion para un video educativo corto.
🍳 El Prompt: Crea un guion para un video de 3 minutos estilo "Edutuber" sobre [TEMA]. Divídelo en 3 partes: 1) Gancho intrigante, 2) Explicación central con 3 puntos clave, 3) Cierre con llamada a la acción. Incluye sugerencias para los elementos visuales que deberían aparecer en pantalla.
⚙️ Adaptación: Especifica el tono que buscas: ¿divertido, serio, inspirador?
Capítulo 2: Creación (Cont.)
🎯 Objetivo: Generar una lista de vocabulario con definiciones.
🍳 El Prompt: Genera una lista de los 10 términos más importantes relacionados con [TEMA]. Para cada término, proporciona una definición clara y concisa (apta para [NIVEL EDUCATIVO]) y un ejemplo de su uso en una oración.
⚙️ Adaptación: Pide que lo entregue en formato de tabla con las columnas "Término", "Definición" y "Ejemplo".
🎯 Objetivo: Crear una simulación de diálogo o role-playing.
🍳 El Prompt: Escribe un diálogo entre dos personajes históricos, [PERSONAJE 1] y [PERSONAJE 2], discutiendo sobre [EVENTO O IDEA CLAVE]. El diálogo debe reflejar sus personalidades y puntos de vista conocidos. El lenguaje debe ser apropiado para [NIVEL EDUCATIVO].
⚙️ Adaptación: Puedes pedir que el diálogo termine con una pregunta para la audiencia o que un personaje intente convencer al otro.
🎯 Objetivo: Generar problemas matemáticos contextualizados.
🍳 El Prompt: Crea 5 problemas de matemáticas de nivel [NIVEL EDUCATIVO] que apliquen el concepto de [CONCEPTO MATEMÁTICO, ej. porcentajes]. Cada problema debe estar ambientado en un escenario de interés para adolescentes, como [INTERÉS 1, ej. calcular descuentos en zapatillas] o [INTERÉS 2, ej. estadísticas de un videojuego]. Incluye la solución paso a paso para cada problema.
⚙️ Adaptación: Pide que los problemas tengan diferentes niveles de dificultad (fácil, medio, difícil).
Capítulo 2: Creación (Cont.)
🎯 Objetivo: Diseñar el esquema de una infografía.
🍳 El Prompt: Actúa como diseñador gráfico y experto en visualización de datos. Crea el contenido y la estructura para una infografía sobre [TEMA]. Divídela en 5 secciones clave. Para cada sección, escribe el titular, un texto breve (2-3 frases) y sugiere qué tipo de ícono o visualización de datos usar (ej. gráfico de barras, mapa, ícono representativo).
⚙️ Adaptación: Proporciona datos numéricos específicos si los tienes para que la IA sugiera gráficos más precisos.
🎯 Objetivo: Escribir un email para las familias.
🍳 El Prompt: Redacta un email informativo para los padres/tutores de mis estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO]. El propósito es comunicarles sobre el próximo proyecto de [ASIGNATURA] sobre [TEMA]. El email debe explicar brevemente el objetivo del proyecto, las fechas clave y cómo pueden apoyar a sus hijos en casa. El tono debe ser profesional pero cercano.
⚙️ Adaptación: Pide que incluya una sección de "Preguntas Frecuentes" o que el asunto del email sea claro y atractivo.
🎯 Objetivo: Crear una guía de estudio.
🍳 El Prompt: Genera una guía de estudio para un examen sobre [TEMA]. Incluye los 5 conceptos más importantes, 10 términos de vocabulario clave con sus definiciones, y 3 preguntas abiertas de práctica que cubran los temas principales. El nivel es [NIVEL EDUCATIVO].
⚙️ Adaptación: Pide que la guía esté organizada en secciones y que sugiera técnicas de estudio, como crear tarjetas de memoria.
Capítulo 2: Creación (Cont.)
🎯 Objetivo: Generar letras de canciones educativas.
🍳 El Prompt: Escribe la letra de una canción corta y pegadiza para ayudar a estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO] a recordar [CONCEPTO O PROCESO, ej. el ciclo del agua]. Usa la melodía de [CANCIÓN POPULAR, ej. "Baby Shark"].
⚙️ Adaptación: Especifica el género musical (rap, pop, folk) para cambiar el estilo de la letra.
🎯 Objetivo: Crear una narrativa sobre un evento histórico.
🍳 El Prompt: Actúa como un narrador de historias. Escribe un relato corto (400 palabras) sobre [EVENTO HISTÓRICO] desde la perspectiva de [TIPO DE PERSONAJE, ej. un soldado, un civil, un niño]. El relato debe ser históricamente preciso pero emocionalmente atractivo para [NIVEL EDUCATIVO].
⚙️ Adaptación: Pide que el relato incluya detalles sensoriales (olores, sonidos, vistas) para hacerlo más inmersivo.
Capítulo 2: Creación (Cont.)
🎯 Objetivo: Diseñar un experimento científico sencillo.
🍳 El Prompt: Diseña un experimento científico simple y seguro para realizar en clase para demostrar [PRINCIPIO CIENTÍFICO, ej. la densidad de los líquidos]. El experimento es para [NIVEL EDUCATIVO]. Lista los materiales (que sean fáciles de conseguir), el procedimiento paso a paso, y las preguntas de observación para los estudiantes.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluya una explicación del resultado esperado y la ciencia detrás de él.
🎯 Objetivo: Generar ejemplos y contraejemplos de un concepto.
🍳 El Prompt: Para el concepto de [CONCEPTO, ej. "metáfora"] en [ASIGNATURA], genera 3 ejemplos claros y 3 contraejemplos (que sean errores comunes). Para cada uno, proporciona una breve explicación de por qué es un ejemplo o un contraejemplo.
⚙️ Adaptación: Pide que los ejemplos estén relacionados con un tema de interés para los estudiantes, como películas o canciones populares.
Capítulo 2: Creación (Cont.)
🎯 Objetivo: Crear una metáfora visual para un concepto abstracto.
🍳 El Prompt: Actúa como un pensador visual. Describe una metáfora o analogía visual para explicar el concepto abstracto de [CONCEPTO ABSTRACTO, ej. la democracia]. Describe los elementos visuales y cómo representan las diferentes partes del concepto.
⚙️ Adaptación: Pide que la descripción sea lo suficientemente detallada como para que un estudiante pueda dibujarla.
🎯 Objetivo: Redactar un tutorial paso a paso.
🍳 El Prompt: Escribe un tutorial claro y fácil de seguir, con pasos numerados, sobre cómo [REALIZAR UNA TAREA, ej. resolver una ecuación de primer grado]. El tutorial es para un principiante de [NIVEL EDUCATIVO]. Comienza con una breve introducción y termina con un ejemplo práctico resuelto.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluyan "consejos de experto" o advertencias sobre errores comunes en algunos de los pasos.
Capítulo 2: Creación (Cont.)
🎯 Objetivo: Crear un guion para un podcast estudiantil.
🍳 El Prompt: Escribe un guion para un episodio de podcast de 5 minutos, presentado por dos estudiantes, sobre [TEMA]. El guion debe tener un formato de conversación, con un saludo, 3 puntos de discusión principales y una despedida. El tono debe ser informal y atractivo para sus compañeros.
⚙️ Adaptación: Pide que el guion incluya efectos de sonido sugeridos o una pregunta para la audiencia al final.
🎯 Objetivo: Generar instrucciones para un proyecto de arte.
🍳 El Prompt: Crea las instrucciones para un proyecto de arte que conecte con [TEMA DE OTRA ASIGNATURA, ej. la antigua Roma en Historia]. El proyecto es para [NIVEL EDUCATIVO]. Describe el objetivo, los materiales necesarios y los pasos a seguir para crear [PRODUCTO ARTÍSTICO, ej. un mosaico de papel].
⚙️ Adaptación: Pide que se incluyan ejemplos visuales (descritos en texto) de cómo podría quedar el producto final.
Capítulo 3: Evaluación y Retroalimentación
🎯 Objetivo: Crear una rúbrica de evaluación detallada.
🍳 El Prompt: Actúa como un experto en evaluación. Crea una rúbrica analítica para evaluar un [PRODUCTO, ej. ensayo argumentativo] sobre [TEMA]. Los criterios de evaluación deben ser: [CRITERIO 1], [CRITERIO 2], [CRITERIO 3] y [CRITERIO 4]. Para cada criterio, describe los niveles de desempeño: Sobresaliente, Bueno, Suficiente e Insuficiente.
⚙️ Adaptación: Sé lo más específico posible con los criterios que valoras (ej. "Uso de evidencia", "Claridad en la argumentación", "Estructura y cohesión", "Originalidad").
🎯 Objetivo: Diseñar un examen con diferentes tipos de preguntas.
🍳 El Prompt: Genera un examen de 10 preguntas sobre [TEMA]. Debe incluir: 5 preguntas de opción múltiple con 4 opciones (señalando la correcta), 3 preguntas de verdadero/falso, y 2 preguntas abiertas que requieran pensamiento crítico. El nivel de dificultad es para [NIVEL EDUCATIVO].
⚙️ Adaptación: Pide que las opciones incorrectas en las preguntas de opción múltiple sean "distractores plausibles".
Capítulo 3: Evaluación (Cont.)
🎯 Objetivo: Redactar feedback constructivo para un estudiante.
🍳 El Prompt: Actúa como un coach educativo. Un estudiante ha entregado un trabajo sobre [TEMA] que tiene los siguientes puntos débiles: [PUNTO DÉBIL 1, ej. falta de profundidad en el análisis] y [PUNTO DÉBIL 2, ej. mala organización de ideas]. Sus puntos fuertes son [PUNTO FUERTE]. Redacta un párrafo de feedback usando la técnica del "sándwich" (positivo - a mejorar - positivo) y sugiere 2 acciones concretas para su próximo trabajo.
⚙️ Adaptación: Mientras más específico seas describiendo los puntos débiles y fuertes, mejor será el feedback.
🎯 Objetivo: Crear un "ticket de salida" (Exit Ticket) para fin de clase.
🍳 El Prompt: Genera 3 preguntas para un 'exit ticket' al final de una clase sobre [TEMA ESPECÍFICO]. Las preguntas deben evaluar rápidamente la comprensión. Incluye: 1) una pregunta sobre el concepto clave, 2) una pregunta sobre un punto que les generó dudas, y 3) una pregunta que conecte el tema con algo que ya sabían.
⚙️ Adaptación: Pide que el formato sea para una nota adhesiva o un formulario digital rápido.
Capítulo 3: Evaluación (Cont.)
🎯 Objetivo: Generar un banco de comentarios para correcciones.
🍳 El Prompt: Crea un banco de 10 comentarios breves y constructivos para dar retroalimentación sobre ensayos. Organízalos por categorías: 'Fortalezas en la argumentación', 'Áreas de mejora en la estructura', y 'Sugerencias de redacción'. Cada comentario debe ser positivo y proponer una acción.
⚙️ Adaptación: Define un tipo de trabajo específico (informe de laboratorio, análisis literario) para que los comentarios sean más ajustados.
🎯 Objetivo: Diseñar una tarea de evaluación de desempeño (Performance Task).
🍳 El Prompt: Actúa como experto en evaluación auténtica. Diseña una tarea de desempeño para evaluar la comprensión de [UNIDAD TEMÁTICA]. La tarea debe ser un desafío del mundo real donde los estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO] tengan que aplicar sus conocimientos para crear un [PRODUCTO FINAL, ej. una propuesta para el ayuntamiento, una campaña en redes sociales, un podcast]. Describe el escenario, la tarea y el producto esperado.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluya una rúbrica simplificada con los 3 criterios más importantes para evaluar el producto final.
Capítulo 3: Evaluación (Cont.)
🎯 Objetivo: Crear una lista de cotejo para revisión por pares.
🍳 El Prompt: Genera una lista de cotejo (checklist) para que los estudiantes evalúen el trabajo de un compañero sobre [TIPO DE TRABAJO, ej: una presentación oral]. La lista debe incluir 5-7 criterios específicos y observables, formulados como preguntas de "Sí/No".
⚙️ Adaptación: Pide que la lista de cotejo incluya una sección para que el revisor escriba un comentario positivo y una sugerencia constructiva.
🎯 Objetivo: Diseñar preguntas de autoevaluación para estudiantes.
🍳 El Prompt: Crea una lista de 5 preguntas de autoevaluación reflexiva para que los estudiantes las respondan después de completar un proyecto sobre [TEMA]. Las preguntas deben centrarse en el proceso de aprendizaje, los desafíos y el crecimiento personal, no solo en el resultado.
⚙️ Adaptación: Pide que las preguntas se estructuren en torno a "Qué aprendí", "Qué fue difícil" y "Qué haría diferente la próxima vez".
Capítulo 3: Evaluación (Cont.)
🎯 Objetivo: Escribir comentarios para boletines de calificaciones.
🍳 El Prompt: Actúa como un docente. Genera 3 comentarios diferentes para un boletín de calificaciones para un estudiante de [NIVEL EDUCATIVO] que [DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIANTE, ej: es un gran participante en clase pero tiene dificultades con los deberes]. Cada comentario debe ser profesional, constructivo y ofrecer una sugerencia.
⚙️ Adaptación: Pide comentarios para diferentes tipos de estudiantes (el que se esfuerza, el avanzado, el que necesita apoyo).
🎯 Objetivo: Crear preguntas de examen basadas en la Taxonomía de Bloom.
🍳 El Prompt: Genera una pregunta de examen para cada uno de los 6 niveles de la Taxonomía de Bloom (Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear) sobre el tema de [TEMA ESPECÍFICO].
⚙️ Adaptación: Proporciona un texto corto o un recurso (descrito) y pide que las preguntas se basen en ese material específico.
Capítulo 3: Evaluación (Cont.)
🎯 Objetivo: Analizar errores comunes en un problema.
🍳 El Prompt: Dado el siguiente problema de [ASIGNATURA]: "[PEGA AQUÍ EL PROBLEMA]". Actúa como un docente experimentado y describe 3 errores comunes que los estudiantes cometen al resolverlo. Para cada error, explica el posible razonamiento incorrecto detrás de él.
⚙️ Adaptación: Pide que también se sugiera una mini-lección o una pregunta guía para ayudar a los estudiantes a superar cada error común.
🎯 Objetivo: Crear un sistema de evaluación de portafolios.
🍳 El Prompt: Diseña los componentes clave para un sistema de evaluación de portafolios para un curso de [ASIGNATURA] de un semestre. Describe: 1) Qué trabajos obligatorios debe incluir, 2) Qué trabajos opcionales puede elegir el estudiante, 3) Una rúbrica simple para evaluar el portafolio en general, basada en el crecimiento, la reflexión y la organización.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluya una plantilla de carta de presentación que los estudiantes deban escribir para introducir su portafolio.
Capítulo 4: Prompts para Diferenciación y Personalización
🎯 Objetivo: Adaptar un texto a diferentes niveles de lectura.
🍳 El Prompt: Toma el siguiente texto y adáptalo a tres niveles de lectura diferentes: 1) Nivel Básico (para estudiantes con dificultades de comprensión), 2) Nivel Intermedio (el estándar para el grado), 3) Nivel Avanzado (para estudiantes que necesitan un desafío). [PEGA EL TEXTO AQUÍ].
⚙️ Adaptación: Puedes especificar qué elementos simplificar (vocabulario, longitud de las oraciones) o qué elementos añadir para el nivel avanzado (conceptos relacionados, preguntas complejas).
🎯 Objetivo: Crear estaciones de aprendizaje para un mismo tema.
🍳 El Prompt: Diseña 3 estaciones de aprendizaje para una clase sobre [TEMA]. Cada estación debe enfocarse en una habilidad diferente según los estilos de aprendizaje: Estación 1 (Visual) debe ser [ACTIVIDAD VISUAL], Estación 2 (Auditiva/Verbal) debe ser [ACTIVIDAD DE DEBATE O DISCUSIÓN], y Estación 3 (Kinestésica) debe ser [ACTIVIDAD MANUAL O DE MOVIMIENTO].
⚙️ Adaptación: Describe brevemente cada actividad y los materiales necesarios.
Capítulo 4: Personalización (Cont.)
🎯 Objetivo: Generar un "menú de tareas" o "choice board".
🍳 El Prompt: Crea un "choice board" (tablero de opciones) con 9 actividades para la unidad de [TEMA]. Las actividades deben estar organizadas en una cuadrícula de 3x3. Deben variar en complejidad y formato (ej. escribir un poema, crear un diagrama, grabar un video corto). Indica que los estudiantes deben completar 3 actividades en fila, como en un tres en raya.
⚙️ Adaptación: Pide que las actividades de la fila central sean obligatorias o que cada fila corresponda a un nivel de la Taxonomía de Bloom.
🎯 Objetivo: Crear actividades de extensión para estudiantes avanzados.
🍳 El Prompt: Para la lección sobre [TEMA], genera 3 actividades de extensión desafiantes para los estudiantes que terminan rápido o necesitan un reto mayor. Las actividades deben promover el pensamiento crítico y la creatividad, y no ser simplemente "más trabajo".
⚙️ Adaptación: Sugiere formatos como "conviértete en el crítico de...", "diseña una solución para...", o "encuentra una conexión con...".
Capítulo 4: Personalización (Cont.)
🎯 Objetivo: Modificar una lección para un estudiante con necesidades específicas.
🍳 El Prompt: Toma una actividad estándar sobre [TEMA], como [ACTIVIDAD ESTÁNDAR, ej. leer un capítulo y responder preguntas]. Modifícala para un estudiante con [NECESIDAD, ej. TDAH o dislexia]. Sugiere 3 adaptaciones específicas en la presentación del material, el proceso de la actividad y el producto final esperado.
⚙️ Adaptación: Sé lo más específico posible sobre la necesidad del estudiante para obtener mejores adaptaciones.
🎯 Objetivo: Generar rutas de aprendizaje personalizadas.
🍳 El Prompt: Para la unidad sobre [TEMA], diseña 3 rutas de aprendizaje diferentes basadas en los intereses de los estudiantes: una para el "artista", una para el "científico" y una para el "escritor". Para cada ruta, sugiere 2-3 actividades y recursos que conecten el tema principal con ese interés.
⚙️ Adaptación: Define otros perfiles de estudiantes, como "el tecnólogo", "el deportista" o "el músico".
Capítulo 4: Personalización (Cont.)
🎯 Objetivo: Crear preguntas de apoyo (scaffolding).
🍳 El Prompt: Para la tarea compleja de [TAREA, ej. analizar un poema], genera una secuencia de 5 preguntas de apoyo que guíen a un estudiante con dificultades. Las preguntas deben ir de lo más concreto a lo más abstracto, ayudando a construir la comprensión paso a paso.
⚙️ Adaptación: Especifica el poema o texto para que las preguntas sean más precisas.
🎯 Objetivo: Encontrar lecturas sobre un mismo tema en diferentes niveles.
🍳 El Prompt: Actúa como un bibliotecario escolar. Para el tema de [TEMA], sugiere 3 artículos o recursos en línea: uno de nivel de lectura básico, uno intermedio y uno avanzado. Proporciona los títulos y un breve resumen de cada uno.
⚙️ Adaptación: Pide que use la herramienta de búsqueda para encontrar enlaces directos a los recursos (nota: la IA puede no tener acceso a internet en tiempo real, pero puede sugerir fuentes conocidas como Newsela, National Geographic Kids, etc.).
Capítulo 4: Personalización (Cont.)
🎯 Objetivo: Diseñar un contrato de aprendizaje.
🍳 El Prompt: Crea una plantilla para un contrato de aprendizaje para un proyecto a largo plazo sobre [TEMA]. La plantilla debe incluir secciones para: 1) Los objetivos de aprendizaje del estudiante, 2) Las tareas y plazos acordados, 3) Los criterios de evaluación, y 4) Firmas del estudiante y del docente.
⚙️ Adaptación: Pide que el lenguaje sea apropiado para el estudiante, fomentando su autonomía y responsabilidad.
🎯 Objetivo: Generar un guion de audio a partir de un texto.
🍳 El Prompt: Convierte el siguiente texto en un guion de audio de 2 minutos para un estudiante con preferencia auditiva. Usa un lenguaje conversacional, pausas y un tono amigable. [PEGA EL TEXTO AQUÍ].
⚙️ Adaptación: Pide que el guion incluya indicaciones de tono (ej. "con entusiasmo", "con tono de misterio").
Capítulo 5: Prompts para Creatividad y Pensamiento Crítico
🎯 Objetivo: Crear un escenario para un debate.
🍳 El Prompt: Genera un escenario de debate controvertido y bien balanceado sobre [TEMA, ej. la exploración espacial]. Presenta la moción principal y redacta 3 argumentos sólidos para la postura "a favor" y 3 argumentos sólidos para la postura "en contra".
⚙️ Adaptación: Pide que los argumentos se basen en diferentes enfoques (ético, económico, científico).
🎯 Objetivo: Diseñar un desafío de Pensamiento de Diseño (Design Thinking).
🍳 El Prompt: Actúa como un experto de la d.school de Stanford. Diseña un desafío de Design Thinking para estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO]. El problema a resolver es [PROBLEMA DEL MUNDO REAL, ej. el desperdicio de comida en la cafetería de la escuela]. Estructura el desafío siguiendo las 5 fases: Empatizar, Definir, Idear, Prototipar y Testear.
⚙️ Adaptación: Pide ideas de actividades concretas para cada una de las 5 fases.
Capítulo 5: Creatividad (Cont.)
🎯 Objetivo: Generar un escenario de "historia alternativa".
🍳 El Prompt: Actúa como un historiador especulativo. Describe un escenario de historia alternativa basado en la pregunta: "¿Qué hubiera pasado si [EVENTO HISTÓRICO CLAVE] hubiera ocurrido de manera diferente?". Describe 3 consecuencias importantes a corto y largo plazo en la política, la sociedad y la tecnología.
⚙️ Adaptación: Enfócate en un país o región específica para acotar el impacto del cambio.
🎯 Objetivo: Aplicar un concepto a un contexto inesperado.
🍳 El Prompt: Usa el concepto de [CONCEPTO CIENTÍFICO/LITERARIO, ej. simbiosis] para explicar un fenómeno en un campo completamente diferente, como [CAMPO INESPERADO, ej. las redes sociales o la economía]. Escribe un párrafo explicando esta analogía creativa.
⚙️ Adaptación: Pide que la explicación sea en un tono humorístico o muy formal para ver cómo cambia el resultado.
Capítulo 5: Creatividad (Cont.)
🎯 Objetivo: Diseñar una actividad con la técnica SCAMPER.
🍳 El Prompt: Actúa como un facilitador de innovación. Toma un objeto o sistema común relacionado con la escuela, como [OBJETO/SISTEMA, ej. la mochila escolar], y genera una idea para cada letra de la técnica SCAMPER (Sustituir, Combinar, Adaptar, Modificar, Poner en otro uso, Eliminar, Reorganizar).
⚙️ Adaptación: Elige un objeto o concepto más abstracto, como "los deberes" o "el horario de clases".
🎯 Objetivo: Crear un dilema ético para discusión.
🍳 El Prompt: Redacta un dilema ético corto y sin una respuesta fácil, relacionado con [TEMA, ej. la inteligencia artificial en el arte]. El escenario debe ser relevante para estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO]. Finaliza con 2-3 preguntas que provoquen una discusión profunda.
⚙️ Adaptación: Pide que el dilema se presente desde la perspectiva de un personaje específico para aumentar la empatía.
Capítulo 5: Creatividad (Cont.)
🎯 Objetivo: Organizar un "juicio" a un personaje histórico o literario.
🍳 El Prompt: Diseña la estructura para un juicio simulado en clase. El acusado es [PERSONAJE, ej. Odiseo de La Odisea]. Define el cargo (ej. "por poner en peligro a su tripulación por orgullo"). Asigna roles (juez, fiscal, abogado defensor, testigos) y genera un argumento inicial para la fiscalía y la defensa.
⚙️ Adaptación: Pide que se sugieran "testigos" históricos o de la obra que podrían ser llamados a declarar.
🎯 Objetivo: Diseñar un desafío de "escape room" educativo.
🍳 El Prompt: Crea el concepto para un "escape room" educativo en el aula sobre [TEMA]. Diseña 3 acertijos o puzzles que los estudiantes deban resolver para "escapar". Cada acertijo debe requerir que apliquen un conocimiento específico del tema.
⚙️ Adaptación: Pide que los acertijos tengan diferentes formatos (uno visual, uno de texto, uno lógico).
Capítulo 5: Creatividad (Cont.)
🎯 Objetivo: Generar un plan para un Seminario Socrático.
🍳 El Prompt: Prepara un plan para un Seminario Socrático de 45 minutos sobre [TEXTO O TEMA, ej. el discurso "Tengo un sueño" de MLK]. Genera una pregunta de apertura potente y 5 preguntas de seguimiento para profundizar en la discusión. Incluye normas básicas de participación para los estudiantes.
⚙️ Adaptación: Pide que se incluya una tarea de reflexión post-seminario para que los estudiantes consoliden sus ideas.
🎯 Objetivo: Crear acertijos o enigmas relacionados con un tema.
🍳 El Prompt: Actúa como un creador de acertijos. Escribe 3 acertijos sobre [TEMA]. Cada acertijo debe describir un concepto, persona o evento clave sin nombrarlo directamente. El nivel de dificultad debe ser para [NIVEL EDUCATIVO]. Incluye las respuestas.
⚙️ Adaptación: Pide que los acertijos estén en formato de poema o rima.
Capítulo 5: Creatividad (Cont.)
🎯 Objetivo: Diseñar una actividad con los "Seis Sombreros para Pensar".
🍳 El Prompt: Diseña una actividad de grupo utilizando la técnica de los "Seis Sombreros para Pensar" de Edward de Bono para analizar [PROBLEMA O TEMA, ej. proponer una nueva norma para la escuela]. Para cada sombrero (blanco, rojo, negro, amarillo, verde, azul), crea una pregunta o instrucción específica que guíe el pensamiento de los estudiantes.
⚙️ Adaptación: Pide que la actividad se centre en analizar una obra literaria o un evento histórico.
🎯 Objetivo: Crear una tarea para analizar el sesgo en los medios.
🍳 El Prompt: Crea una tarea en la que los estudiantes deban analizar el sesgo en los medios. Pide a la IA que genere dos breves noticias ficticias sobre el mismo [EVENTO FICTICIO, ej. una protesta estudiantil]. Una noticia debe tener un sesgo positivo y la otra un sesgo negativo. Incluye 3 preguntas guía para que los estudiantes identifiquen el lenguaje tendencioso y las omisiones en cada texto.
⚙️ Adaptación: Especifica el medio de comunicación ficticio para cada noticia (ej. "Diario Comunitario" vs. "Noticias Globales de Impacto").
Has Dominado los Prompts. ¿Cuál es el Siguiente Nivel?
¡Felicidades! Con este recetario, ya no eres un simple usuario de IA. Eres un director de orquesta. Sabes dar las instrucciones precisas para crear piezas educativas maravillosas.
Has dominado la habilidad táctica. El siguiente nivel es la visión estratégica. Es integrar esta nueva habilidad en una metodología pedagógica coherente y completa que transforme tu forma de enseñar.
🔹 ¿Cómo diseñas proyectos completos potenciados con IA, desde la idea hasta la evaluación?
🔹 ¿Cómo creas un flujo de trabajo sostenible que realmente te devuelva tiempo cada semana?
🔹 ¿Cómo manejas las implicaciones éticas y preparas a tus estudiantes para un mundo donde la IA es omnipresente?
Dominar la instrucción es el primer paso. Convertirte en un docente líder que usa la IA con propósito y visión, es el destino.
🎓 Docencia en IA: De la Herramienta a la Estrategia Pedagógica
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